校史館是記錄歷史脈絡(luò)，記錄學(xué)校發(fā)展歷程的，是系統(tǒng)整合建校以來(lái)的關(guān)鍵事件、重要決策、教學(xué)改革等資料，梳理出清晰的歷史脈絡(luò)，讓后人知曉學(xué)校如何從萌芽起步，一步步發(fā)展壯大，為文化代代相傳奠定事實(shí)基礎(chǔ)。校史館是搭建聯(lián)絡(luò)紐帶，常為校友返校聚會(huì)、交流的場(chǎng)所，借參觀契機(jī)，不同屆校友重逢、結(jié)識(shí)新朋友，共享母校新變化，在情感紐帶加固下，校友更愿意為母校發(fā)展出錢(qián)出力、建言獻(xiàn)策。校史館是傳播校園文化的重要窗口，校史館猶如文化展廳向社會(huì)開(kāi)放，吸引各界人士走進(jìn)來(lái)，人們?cè)诹私庑Ｊ愤^(guò)程中，也把校園文化帶出校門(mén)，提升學(xué)校在區(qū)域乃至全國(guó)的知名度與美譽(yù)度。

　　那我們如何設(shè)計(jì)校史館，才能使其具備更強(qiáng)的吸引力與傳播力呢?我們可從以下幾個(gè)方面入手。注僅供參考

　　一、突出故事性在我們著手設(shè)計(jì)校史館的時(shí)候，不妨深度挖掘?qū)W校歷史中的人物、事件背后的故事，例如講述學(xué)校創(chuàng)始人的艱辛創(chuàng)業(yè)歷程、師生在困難時(shí)期堅(jiān)守教育的感人故事等，這些感人至深的故事，將以其獨(dú)有的溫度與力量，鮮活地呈現(xiàn)在校史館的展板之上、吸引每一位踏入校史館中的參觀者，讓他們沉浸于學(xué)校深厚的歷史底蘊(yùn)之中，感受那穿越時(shí)空的精神傳承。

　　揚(yáng)州大學(xué)校史館在設(shè)計(jì)上別出心裁，以張謇的生平故事為主線徐徐展開(kāi)。張謇，作為揚(yáng)州大學(xué)的重要源頭之一，更是中國(guó)近代實(shí)業(yè)教育的先驅(qū)人物，他的諸多經(jīng)歷與成就宛如熠熠星辰，串聯(lián)起了揚(yáng)州大學(xué)一路走來(lái)的光輝歷程，使得校史館承載的歷史底蘊(yùn)愈發(fā)厚重，每一處展陳都仿若在訴說(shuō)著那段波瀾壯闊的歲月。

　　二、展現(xiàn)多元化的視角

　　在進(jìn)行校史館設(shè)計(jì)時(shí)，我們不應(yīng)局限于展現(xiàn)學(xué)校的官方發(fā)展歷程與重大功績(jī)，還需將目光投向廣大師生的日常學(xué)習(xí)片段、生活細(xì)節(jié)，挖掘那些看似平凡卻飽含溫度的瞬間。同時(shí)，聚焦校友們于各個(gè)領(lǐng)域拼搏奮進(jìn)所取得的斐然成績(jī)與突出貢獻(xiàn)，全方位、多角度地鋪陳開(kāi)來(lái)，力求勾勒出學(xué)校完整且生動(dòng)的立體風(fēng)貌，讓每一位踏入校史館的觀者都能深切感受到這所學(xué)校深厚的底蘊(yùn)與蓬勃的生命力。如校友風(fēng)采講述他們從校園出發(fā)，在各行各業(yè)披荊斬棘、大放異彩的奮斗故事，用真實(shí)且動(dòng)人的經(jīng)歷激勵(lì)后來(lái)者。

　　三、體現(xiàn)時(shí)代特色

　　將學(xué)校歷史置于不同的時(shí)代背景中，展示學(xué)校在各個(gè)時(shí)期對(duì)社會(huì)發(fā)展的響應(yīng)和貢獻(xiàn)，以及時(shí)代變遷在校內(nèi)留下的印記，讓觀眾感受到歷史的連續(xù)性和時(shí)代的發(fā)展。

　　四、復(fù)原歷史場(chǎng)景

　　如我們?cè)谧鲂Ｊ佛^規(guī)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候可根據(jù)學(xué)校歷史上的重要場(chǎng)景或事件，進(jìn)行場(chǎng)景復(fù)原或?qū)嵨镞€原，比如，按照記憶中的模樣復(fù)原老教室，陳舊的桌椅、斑駁的黑板，瞬間勾起往昔求知的歲月;重現(xiàn)曾經(jīng)的教室，擺放著傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)本，讓觀眾仿若穿越時(shí)空隧道，親身融入過(guò)去那段質(zhì)樸而又充滿激情的校園生活，使校史館真正成為一個(gè)承載歷史、洋溢溫情、富有靈魂的文化殿堂，讓每一位踏入其中的參觀者都能沉浸式地感受學(xué)校一路走來(lái)的深厚底蘊(yùn)與蓬勃活力。

　　五、合理規(guī)劃參觀路線一個(gè)好的展館空間的布局規(guī)劃是極為重要的， 不是用簡(jiǎn)單粗暴的直線型編年排列，而是以螺旋上升的形式組織空間。從校史館入口開(kāi)始，沿著螺旋步道，年份越早的校史資料布置在越低的層級(jí)，越靠近中心的位置;隨著螺旋步道逐漸上升，展現(xiàn)的是學(xué)校逐年發(fā)展的進(jìn)程，近期歷史與成果則分布在最外圈、較高的位置。引導(dǎo)觀眾按照時(shí)間順序或主題邏輯逐步參觀，避免參觀過(guò)程中的混亂和遺漏，確保觀眾能夠全面、系統(tǒng)地了解校史。

　　六、合理的色彩搭配

　　色彩往往蘊(yùn)含著豐富的象征意義，以紅色為例，它在中國(guó)文化語(yǔ)境中，承載著深厚的家國(guó)情懷，已然成為偉大祖國(guó) “中國(guó)” 的標(biāo)志性色彩之一。同理，我們?cè)谠O(shè)計(jì)校史館的時(shí)候需要深挖學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)期的色彩符號(hào)，每一所學(xué)校在其漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，特定時(shí)期所運(yùn)用的色彩，成為記錄校史的一種符號(hào)化語(yǔ)言。比如一所百年老校，建校初期的?；?、早期的校服可能主打藏青色，那在校史館設(shè)計(jì)中，就把藏青色作為基礎(chǔ)色調(diào)鋪陳，搭配沉穩(wěn)的米白色，既復(fù)古又莊重，能瞬間將訪客拽入往昔歲月，讓色彩成為連接過(guò)去與當(dāng)下的時(shí)光紐帶。

　　校史館是裝滿思政 “富礦”，早期革命者的校園足跡、為國(guó)家輸送人才的報(bào)國(guó)篇章，是鮮活教材。是真實(shí)故事、實(shí)物史料，點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)校愛(ài)國(guó)的赤子情懷。是校友的斐然成就、突破困境的過(guò)往，是激勵(lì)在校生的 “精神燃料” 。當(dāng)學(xué)生目睹校友從平凡邁向卓越，自然會(huì)燃起斗志，在學(xué)業(yè)賽道上奮力追趕，為夢(mèng)想全力以赴。